Cap Esthétique 2 ans (initial)

- Programme :
📘 Enseignement général
● Français
- Communiquer : écouter, dialoguer et s’exprimer (F)
- Reformuler, à l’écrit ou à l’oral, un message lu ou entendu (F)
- Évaluer sa production orale ou écrite en vue de l’améliorer (F)
- Lire, comprendre et présenter des textes documentaires ou fictionnels, des œuvres littéraires et artistiques (F)
- Rendre compte, à l’oral ou à l’écrit, d’une expérience en lien avec le métier (F)

● Histoire-géographie - Enseignement moral et civique
- Maîtriser et utiliser des repères chronologiques et spatiaux : mémoriser et s’approprier les notions, se repérer, contextualiser (HG)
- S’approprier les démarches historiques et géographiques : exploiter les outils spécifiques aux disciplines, mener et construire une démarche historique ou géographique et la justifier, collaborer et échanger en histoire-géographie (HG)
- Construire et exprimer une argumentation cohérente et étayée en s’appuyant sur les repères et les notions du programme (EMC)
- Mettre à distance ses opinions personnelles pour construire son jugement (EMC)
- Mobiliser ses connaissances pour penser et s’engager dans le monde en s’appropriant les principes et les valeurs de la République (HG-EMC).

● Mathématiques et physique-chimie
- Rechercher, extraire et organiser l’information
- Critiquer un résultat, argumenter : contrôler la vraisemblance d’une hypothèse, mener un raisonnement logique et établir une conclusion
- Rendre compte d’une démarche, d’un résultat, à l’oral ou à l’écrit en utilisant des outils et un langage appropriés.

● Education physique et sportive
- Développer sa motricité
- S’organiser pour apprendre et s’entraîner
- Exercer sa responsabilité dans un engagement personnel et solidaire : connaître les règles, les appliquer et les faire respecter
- Construire durablement sa santé
- Accéder au patrimoine culturel sportif et artistique.

● Prévention-santé-environnement
- Appliquer une méthode d’analyse d’une situation de la vie professionnelle ou quotidienne et d’une documentation
- Mettre en relation un phénomène physiologique, un enjeu environnemental, une disposition réglementaire, avec une mesure de prévention
- Proposer une solution pour résoudre un problème lié à la santé, l’environnement ou la consommation et argumenter un choix
- Communiquer à l’écrit et à l’oral avec une syntaxe claire et un vocabulaire technique adapté
- Agir face à une situation d’urgence.

● Langue vivante étrangère
L’épreuve de langue vivante étrangère a pour objectif de vérifier, au niveau A2 (utilisateur élémentaire
de niveau intermédiaire) du CECRL (art. D.312-16 du CE), les compétences du candidat à :
- Comprendre la langue orale
- Comprendre un document écrit
- S’exprimer à l’écrit
- S’exprimer à l’oral en continu
- Interagir à l’oral dans des situations de la vie quotidienne, sociale et professionnelle.

● Arts appliqués et cultures artistiques (bloc facultatif)
- Respecter les consignes et mettre en œuvre un cahier des charges simple relatif à une démarche de création design
- Établir des propositions cohérentes d’expérimentation et de réalisation en réponse à un problème posé
- Réinvestir des notions repérées dans des références relatives aux différents domaines du design et des cultures artistiques
- Opérer un choix raisonné parmi des propositions de création design
- Consolider une proposition
- Présenter graphiquement ou en volume une intention
- Rendre compte à l’oral et/ou à l’écrit une démarche partielle de conception design.

💄 Enseignement professionnel
● Bloc 1 : Techniques esthétiques du visage, des mains et des pieds
- Mettre en œuvre des protocoles de techniques de soins esthétiques
- Mettre en œuvre des protocoles de techniques de maquillage du visage
● Bloc 2 : Techniques esthétiques liées aux phanères
- Mettre en œuvre des protocoles de techniques esthétiques liées aux phanères
- Mettre en œuvre des protocoles de techniques de maquillage des ongles
● Bloc 3 : Conduite d'un institut de beauté et de bien-être - relation avec la clientèle et vie de l'institut
- Accueillir et prendre en charge la clientèle
- Conseiller et vendre des produits cosmétiques et des prestations esthétiques
- Mettre en valeur et promouvoir des produits et des prestations
- Organiser un planning de rendez-vous
- Participer à la vie de l'institut de beauté et de bien-être

🧪 Périodes de Formation en Milieu Professionnel (PFMP)
● 420 heures réparties sur les deux années.
● Objectifs :
○ Appliquer les compétences professionnelles en situation réelle (appliquer).
○ Observer et comprendre le fonctionnement d’un institut (comprendre, analyser).
○ Évaluer sa posture et sa progression (évaluer).
○ Gagner en autonomie et en professionnalisme (créer, évaluer).
- Méthodes et moyens : Pour garantir un apprentissage progressif, efficace et adapté à chaque profil d’apprenant, notre centre de formation met en œuvre une approche pédagogique variée et active, combinant théorie, pratique et supports visuels.

🧴 Pratique professionnelle
● Mise à disposition d’un matériel professionnel complet : tables d’esthétique, appareils de soins, instruments d’épilation, produits cosmétiques, matériels de maquillage...
● Utilisation de produits et protocoles actuels (à base de cosmétiques naturels) pour une mise en situation conforme aux réalités du métier.
● Entraînements réguliers entre élèves et sur modèles extérieurs dans un cadre sécurisé.️ Supports pédagogiques numériques
● PowerPoints projetés pendant les cours pour illustrer les notions clés et structurer les apprentissages.
● Vidéos pédagogiques (gestuelle, techniques, diagnostics...) permettant l’observation précise des gestes professionnels.
● Plateforme numérique partagée (Padlet) pour accéder aux supports de cours, vidéos et fiches à tout moment.

📚 Supports papier
● Fiches techniques de soins, maquillages, épilations, etc., à remplir en autonomie ou pendant les travaux pratiques.

🏫 Aménagements pédagogiques
● Salle de cours équipée de télévision, d’un tableau blanc
● Salle de pratique dédiée, sécurisée et conforme aux normes d’hygiène, favorisant les mises en situation professionnelles.
● Accès à un espace ressources : ouvrages spécialisés, fiches métiers, revues professionnelles.

🤝 Accompagnement individualisé
● Temps d’échange et de révision personnalisée selon les besoins repérés.
● Mises en situation évaluatives régulières pour évaluer la progression.
● Retour oral ou écrit sur les évaluations pratiques et théoriques.

📅 Progression pédagogique
● Alternance cours théoriques / mises en pratique pour une consolidation immédiate des savoirs.
- Evaluation : L’évaluation des acquis tout au long de la formation repose sur plusieurs modalités complémentaires, afin de mesurer la progression de chaque apprenant, de l’accompagner dans son parcours, et de le préparer efficacement aux épreuves du diplôme.

📆 Évaluations formatives continues
● Contrôles réguliers tout au long de l’année : évaluations écrites et orales sur les savoirs théoriques (biologie, cosmétologie, technologie, vente, matières générales...) et évaluations pratiques sur les techniques esthétiques.
● Travaux dirigés corrigés, quizz, études de cas et mises en situation professionnelles pour renforcer l’acquisition des compétences.
● Fiches techniques à compléter et valider lors des séances pratiques, servant de support d’auto-évaluation.

🎓 Évaluations certificatives intermédiaires
● CAP blanc organisé en conditions réelles en fin de première année (pour les formations en 2 ans) et/ou en milieu d’année pour les formations en 1 an.
● Cet examen blanc comprend l’ensemble des épreuves pratiques et écrites prévues au référentiel du diplôme, et permet à l’équipe pédagogique de mesurer la préparation de l’élève, d’identifier ses axes de progression, et de proposer un accompagnement ciblé.

Épreuves finales
● Les épreuves finales du CAP sont passées en tant que candidat libre dans un lycée public agréé, selon les modalités fixées par le Rectorat de l’Académie.
● L’équipe pédagogique accompagne chaque élève dans les démarches administratives d’inscription à l’examen, et continue à assurer sa préparation jusqu’à la date des épreuves.